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　　隨著新一輪科技革命蓬勃發展，以人工智能、萬物互聯、人機協同等為主要特征的數字化時代正在加速到來。習總書記指出，要“積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新”。黨的二十大報告強調“深化全民國防教育”，中央、國務院、中央軍委印發的《關於加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》提出“要大力推動創新發展，探索運用互聯網、大數據、雲計算、人工智能、區塊鏈等新技術新應用，發揮數字技術對全民國防教育的放大、疊加、倍增作用”。高校國防教育作為全民國防教育的重點，作為高等教育的重要內容，應該主動適應數字化時代特點要求，用新型數字化技術推動新時代高校國防教育創新發展，為更好服務教育現代化發展和國防現代化建設貢獻力量。

　　《中華人民共和國國防教育法》第十五條規定“高等學校應當設置適當的國防教育課程”。建設國防教育課程是高校開展國防教育的主要形式，教育數字化技術的快速發展，為打造數字化國防教育課程提供了可靠技術保障。首先，應充分發揮國防特色類院校和教育部命名的“國防教育示范院校”教學資源優勢，集中優質師資隊伍，邀請軍隊院校專家學者、國防科技領域兩院院士等參與授課，精心打造由“軍事理論”“孫子兵法”“信息化裝備”“戰爭簡史”“大國兵器”“大國安全”“大國精神”“人民軍隊”“人民英雄”“國防技能”等課程構成的高校國防教育數字化課程群，構建國防教育課程知識圖譜，並上線國家智慧教育公共服務平台以及各大在線教育平台，為全國高校開展國防教育課程教學提供數字化資源。其次，應建設區域性和全國性的國防教育虛擬教研室，搭建高校國防教育教師網上學術共同體，使教師可以通過“雲端聚會”，跨時空、跨地域開展常態化教學研討，發揮群體智能優勢，共享教學經驗，提升教學能力，為數字化國防教育課程群的持續建設、迭代升級提供師資隊伍保障。最后，利用大數據技術抓取中央媒體以及各省地市官方媒體中與國防教育相關的文本、圖片、視頻等資源，分類整理，建成開放共享的高校國防教育網絡數字資源庫，並實現實時更新、可下載可編輯，為教師的教學和學生的自學提供海量數據資源保障。由在線國防教育課程群、虛擬教研室、網絡資源庫共同構成數字化國防教育共享課程體系，實現優質國防教育課程資源全國共享，有效解決高校國防教育課程供給不足的矛盾，滿足不同學生個性化學習國防知識的需求，切實發揮課堂教學主渠道作用，強化國防教育課程育人的驅動力。

　　現在的青少年大多在不愁吃穿的環境中長大，培養他們的責任感、艱苦奮斗、吃苦耐勞精神需要付出更多努力。長期以來，學生軍訓一直是培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，以及學習人民軍隊優良作風，增強團隊意識和社會責任感的重要途徑。但一段時間以來，由於高校招生人數多，受訓練場地、設施器材、承訓力量等的限制，教學大綱規定的諸如實彈射擊、分隊戰術、戰傷救護、核生化防護、野外生存、長途拉練等實戰化訓練科目難以有效組織，軍訓對學生的吸引力呈下降趨勢，軍訓育人功能不斷弱化。VR（虛擬現實）/AR（增強現實）、元宇宙等技術的快速發展，為新時代學生軍訓的創新發展提供了無限可能。一是用虛擬現實技術解決輕武器射擊的難題。關於深化學生軍事訓練改革的意見明確提出“推廣輕武器射擊等課目的模擬仿真訓練”。高校要充分發揮虛擬現實技術優勢，真實模擬射擊環境，構建網絡化班組對抗射擊訓練場景，提升模擬訓練體驗感，增強學生軍訓吸引力。二是依托元宇宙技術構建軍訓虛擬場景。和平年代如何讓青年學生經受行軍拉練的磨煉、感受戰爭的硝煙？得益於元宇宙技術的發展，互聯網、虛擬現實、沉浸式體驗、區塊鏈及數字孿生等全要素融合，為新時代學生軍訓構建起全新的智能化生態，高校可以通過構建戰傷救護、核生化防護、野外生存、行軍拉練等虛擬場景，讓學生沉浸式接受軍訓的磨煉。三是可以探索建立虛擬戰爭體驗館，參考現代戰爭實踐，制作信息化、智能化、無人化作戰場景，讓學生通過親身參與虛擬戰爭，體驗信息化智能化戰爭制勝機理，深入學習領會習強軍思想的豐富內涵和實踐要求，提高軍事素養，增強學生軍訓育人的吸引力。

　　實踐性是高校國防教育的基本特點之一。習總書記指出，“強化科技是核心戰斗力思想，加強現代科技特別是軍事高技術知識學習，加強新裝備新力量新領域訓練和融入作戰體系訓練，加強模擬化、網絡化、對抗性手段建設，探索‘科技+’‘網絡+’等訓練方法，大幅提高訓練科技含量”。在數字化時代，用人工智能技術賦能國防教育活動，增強國防實踐育人效果是高校國防教育創新發展的必然選擇。一是用AI賦能高校兵棋推演賽事的開展。兵棋推演是對現代戰爭的模擬，是當前高校學生參與度較高的國防教育實踐活動，要通過智能算法設計出滿足不同層次學生需求的作戰場景，還可以通過群體智能吸引更多學生通過網絡參與人人、人機對抗，探索更多的戰法打法，增強國防教育活動的科技感、吸引力。二是用AI技術提升識圖用圖、無線電測向等校園國防教育活動的育人效能。通過抓取學生參加活動時的決策、運動、協同等數據，智能分析評估不同學生的認知水平、思維特點，給出個性化改進方案，提高學生的謀略能力和國防素養。三是通過生成式AI和虛擬現實技術打造英模“數字人”，組織大學生與英模人物開展跨越時空的深層對話，通過智能技術建構長征、平型關大捷、上甘嶺戰役等虛擬場景，讓大學生沉浸式感受人民軍隊的性質宗旨，領悟人民軍隊“百戰百勝”的基因密碼，切實提升國防實踐育人的感召力。

　　軍隊資源是推動高校國防教育創新發展的“富礦區”。《關於加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》明確指出，“充分發揮軍隊重要作用，按照規定組織開展系列軍營開放活動”“協調開展軍事實踐活動，支持配合地方開展全民國防教育”。利用新一代互聯網、區塊鏈等技術的特點優勢，在保障安全的前提下，架起軍隊和高校連通互動的橋梁，形成軍地協同育人長效機制。一是通過網絡激活軍隊優質國防教育潛在資源。軍隊離退休干部中的老紅軍、老八路，參加過解放戰爭、抗美援朝戰爭的老英雄以及歷次保衛祖國戰斗中涌現出的英模人物，都是育人的寶貴財富。應通過網絡將這些優質國防教育資源聚集“雲端”，成為高校國防大講堂、國防教育主題班會的主角，將他們的戰斗經歷，傳承的革命精神、紅色基因講給高校師生聽。二是通過網絡讓大學生“雲游”祖國邊海防。高校學生班級可以和邊海防連隊結成對子，讓青年大學生跟隨邊防戰士的鏡頭沉浸式體驗保衛祖國領土的真實“戰斗”，真切感悟邊防戰士“大好河山，寸土必爭”的錚錚誓言以及“清澈的愛，隻為中國”的深情告白，增強愛國情感。三是通過網絡讓軍營文化融入校園文化。高校學生可依托網絡體驗軍人的一日生活，跟隨戰士們完成從整理內務、早操、洗漱、訓練、就餐到集體學習、班務會、點名就寢等環節，讓信仰堅定、紀律嚴明、整齊劃一的軍營文化融入校園文化，增強青年大學生擔當民族復興大任的使命感責任感。

　　（作者：藺玄晉，系山西省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、中北大學馬克思主義學院副教授）

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